Metody statystyczne w psychologii – laboratorium
2025/2026
Gdyby nie laboratoria to z egzaminem byłoby ciężko. Super prowadzący. Charyzma, szacunek wobec studentów. Na podziw zasługuje pamięć co do imion wszystkich studentów
Pana sposób prowadzenia zajęć i sposób mówienia do studentów wcale nie był dziwny. Uważam, że był co najmniej w statystycznej normie, a nawet ją przewyższający. Jaki mam punkt odniesienia? Innych wykładowców UJD. Miłego dzionka! 🙂
Nie mam słów co do tych zajęć, przedmiot może ciekawy, ale każdy skupiał się tylko na tym żeby sprostać wygórowanym oczekiwaniom wykładowcy. Nierówne traktowanie studentów było na porządku dziennym i ciągle powtarzany tekst, że połowę z nas to Pan Magister powinien oblać, bo nie każdy powinien studiować. Podczas wystawiania ocen kompletna loteria, jak się trafi to student zda, a później i tak zmiana punktacji zadań według humoru Pana Magistra. Dodatkowo było widać po ocenie kto przypadł do gustu wykładowcy, a kto nie, wiedza studenta w przypadku tych zajęć nie miała nic wspólnego z oceną.
Prowadzący bardzo cierpliwy, wiedza przekazana bardzo rzetelnie, zajęcia interesujące, wymagający.
oceny przyznawane losowo.
Bardzo ciekawe zajęcia. Miły i pomocny, a przede wszystkim cierpliwy prowadzący 😉
Super zajęcia, odczarował mi Pan statystykę.
Prowadzący podczas układania zadań kierował się obsesją na punkcie harvestowania danych, nie nauką ich opracowania. Statystyka jako taka w zadaniach nie była trudna do zrozumienia, zadania nie sprawiały ŻADNEGO problemu w kwestii zakresu określonego w sylabusie. Trudnością było wyłącznie pozyskanie danych, które będą możliwe do opracowania bez spędzenia 2 dni na czytaniu wszystkich artykułów, z których dane do metaanaliz/analiz zostały pozyskane. Prowadzący popełnił podstawowy błąd, język przekazywania wiedzy powinien być adekwatny do poziomu wiedzy uczestników kursu. Podsumowując powyższe, 3 x 6h ~18 godzin na zadanie, zadań jest 5 + projekt indywidualny + projekt grupowy + powtórzenia do wejściówki na każde jedne zajęcia. Przedmiot za sumę 3 ECTS jest nieadekwatnie oceniany, a łączny wysiłek, który jest wymagany zakrawa o dwa kolejne kursy, w tym seminarium pisania pracy mgr.
Pan Michał jest osobą, która potrafi zarazić zainteresowaniem do przedmiotu, podaje ciekawe i zabawne przykłady, co sprzyja nauce. Jednak w pewnym momencie trudno było się odnaleźć w handoucie i zadaniach, a z racji tego że był on dość obszerny trzeba było za każdym razem szukać różnych rzeczy w nim od nowa, więc fajnie by było to jakoś uprościć. Przedmiot był trudny i mimo rozpisanych terminów zaliczeń poszczególnych prac to powstawal czasami haos chyba od nadmiaru roznorodnosci do wysłania i zaliczenia. Prowadzący jest życzliwy i wychodzi naprzeciw potrzebom studentów zaocznych w kwestii elastycznych godzin konsultacji itp. Ma swoje zasady, których się trzyma, co jest ok.
Umiejętności asertywne dla filologii angielskiej
2025/2026
Prowadzący Michał Plaskura (nie ł) cechuje się przyjaznym usposobieniem. Zawsze zachęca do aktywnego uczestniczenia w zajęciach, samemu dając przykład jak umiejętnie prowadzić rozmowy. Podczas dyskusji zachowuje szacunek do studenta, nawet gdy ten się z nim nie zgadza (również wtedy gdy zdarza się to nadzwyczaj często). 10/10, zawsze punktualny 🙂
swietne zajecia, prowadzacy niesamowicie ciekawie przedstawial wszystkie tematy, az chcialo sie chodzic na te zajecia!! swietny sposob przekazywania informacji i wiedzy, bardzo przyziemny i zrozumialy i mozna bylo odczuc ze prowadzacy chce w jakims sensie poszerzyc nasz sposob myslenia i robil to w sposob oczytany spokojny i z szacunkiem, nic nie bylo narzucone, wszystko raczej jako otwarta sugestia co mi sie bardzo podobalo. zadnych zastrzezen, zdecydowanie polecam !!!!
Świetny prowadzący. Jako osoba mająca problemy z asetywnością oraz z pewnością siebie, na zajęciach można się było poczuć bardzo komfortowo. Prowadzący starał się przekazać jak najwięcej pomocnych, asertywnych rozwiązań co do konfliktowych sytuacji – to czy się sprawdzą zweryfikuje już tylko życie i czas. Tak czy inaczej, bardzo doceniam przebieg tych zajęć.